Зміни до програм

Домашні завдання

•У 1-му класі домашні завдання не задаються.

•У 2-4 класах обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували:

•у 2-му класі –   45 хвилин;

• у 3-му класі – 1 години 10 хвилин;

•4-му класі – 1 години    30 хвилин.

•Недопустимим є перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць, виконання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів тощо.

•Домашні завдання не задаються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

Загальні зміни в початковій школі

•знято фіксовану кількість годин на вивчення кожної теми. Учителі визначатимуть їх самостійно, враховуючи рівень підготовки класу, наявність навчально-методичного забезпечення  та регіональні особливості;

•знято дублювання змісту

•здійснено перерозподіл тем між класами з метою приведення процесу навчання у відповідність до вікових можливостей молодших школярів та принципу здоров’язбереження;

•уніфіковано термінологію програм, якою мають послуговуватися вчителі та автори підручників, її наближено до вікових особливостей молодших школярів.

Зміни у програмах мистецького циклу:

•Вилучено складну термінологію

•Вилучено декілька підтем в ММ

•Вилучено застарілий репертуар та репертуар, що дублюється в основній школі

•Знято погодинну розбивку в темах  ОМ

•Дещо доповнено новим репертуаром

•Доповнено сучасними новими поняттями

•Доповнено новими техніками ОМ

Навчальна програма «Мистецтво» 

•зазнала незначних змін, до переліку синтетичних мистецтв додано «цирк», в «Орієнтовні твори для сприймання теми» - «Картини місцевих художників» та «Роботи місцевих художників та майстрів», в перелік ХТ (художні техніки): роздмухування, набризк, монотипія, діатипія, гратографія, плямографія.

•в перелік синтетичних мистецтв добавлено «цирк»

•взаємозв’язки із синтетичними мистецтвами (хореографія, театр, кіно, цирк)

•добавлено в перелік художні технік: роздмухування, набризк, монотипія, діатипія, гратографія, плямографія.

•2 клас добавлено поняття «хенд-мейд»

«Музичне мистецтво»

•оновлена за рахунок вилучення важких для сприймання дитиною теоретичних формулювань, музичних творів застарілого змісту або складних для сприйняття учнями цього віку.

•Наданням вчителеві/вчительці більше можливостей для вибору репертуару  - 50% музичного матеріалу вчитель/вчителька може обирати на свій розсуд – із запропонованого програмою додаткового репертуару або здійснювати доцільну заміну відповідно до умов школи, підготовленості та запитів учнів тощо. Введено пункт «Орієнтовний матеріал для…» замість «Основний матеріал для….».

•Теми, що вилучені -1 клас

•Тема 1. Про що розповідає музика

•Д.Кабалевський. «Кавалерійська». Б.Фільц. «Забута лялька»; Г.Сасько. «Джерельце», «Синички». В.Косенко. «Дощик»;
Р.Шуман «Дід Мороз». Д.Кабалевський. «Перший клас»;
Б.Фільц. «Облітав журавель» (одноголосно); А.Філіпенко. «На місточку»;
В. Косенко «Дощик».

•Тема 2. Музика навколо нас

•Д.Кабалевський. «Сурма і барабан».

•Теми, що вилучені - 2 клас

•Тема 1. Типи музики – Термін симфонічний оркестр. Репертуар: М.Блантер. «Футбольний марш»; П.Чайковський. «Танець із кубками» з балету «Лебедине озеро». В.Д.Кабалевський. «Пісня про школу». «Три матусі».

•Тема 2. Виражальне та зображальне в музиці Д.Кабалевський. «Три подружки», «Клоуни»; С.Майкапар. «Роздуми»; П.Чайковський. «Хвороба ляльки», «Нова лялька»;
С.Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петя і вовк». В.Шаїнський. «Гра»;
Б.Савельєв. «Якщо добрий ти»; А.Філіпенко. «Кришталева зимонька». В.Шаїнський. «Гра»;
Б.Савельєв. «Якщо добрий ти»; А.Філіпенко. «Кришталева зимонька». «Біла квочка»,
«Веселі гуси»;М. Ведмедеря. «Танцювали зайчики».

•Теми, що вилучені - 2 клас

•Тема 3. Основні музичні жанри Підтема- знайомство з музичними жанрами опери, балету, симфонії, концерту за допомогою пісні, танцю і маршу. Народна пісня у творах композиторів-класиків;фрагмент із балету «Лебедине озеро». Термін –симфонія.

•Репертуар:П.Чайковський. Друга симфонія (фрагмент); невідомий автор першої половини ХІХ ст. «Симфонія» (козачок);
М.Коваль. Сцена з другої дії опери «Вовк і семеро козенят»; Четверта симфонія (фінал);
П.Чайковський. «Вальс квітів», «Іспанський танець»;
Ж.Бізе. Увертюра, хор хлопчиків із опери «Кармен». К.М’ясков. «Зимонька»;
«А ми просо сіяли»; О.Янушкевич;
М. Лисенко. «Пісня Лисички», «Пісня Кози», хор «Ходім, братці, воювати» з опери «Коза-дереза». Р.Паулс. «Алфавіт»;
Українська народна пісня «Журавель».

•Тема 4. Мова музики С.Майкапар. «Музична шкатулочка», «Луна в горах»; І.Арсєєв. «Крокодил і Чебурашка». Д.Кабалевський. «Монтер»;
І.Дунаєвський. Марш із кінофільму «Веселі хлоп’ята». О.Пахмутова. «Добра казка»; Г.Сорокопуд. «Свято Перемоги».

•Теми, що вилучені - 3 клас

•Тема 1. Основні властивості музики: пісенність, танцювальність, маршовість Репертуар:Невідомий автор першої половини ХІХ ст. Симфонія (козачок). А.Островський. «Хай завжди буде сонце». «Ляльки танцюють». Тема 2. Інтонація Підтема Зображальні та виражальні інтонації. Поєднання зображальних і виражальних інтонацій. Мелодія як інтонаційно-смислова побудова.
Інтонаційна виразність виконання музики. Роль інтонації в пісні-грі. Виражальна інтонація, зображальна інтонація. Репертуар:Д. Кабалевський. «Хто чергові?». Тема 3. Розвиток музики С. Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петя і Вовк»;
Д.Кабалевський. «Три варіанти маршу». Тема 4. Музична формаО.Пахмутова. «Прохання»;
І.Дунаєвський. Увертюра до к/ф «Діти капітана Гранта». О.Александров «Священна війна»; В.Бєлий. «Орлятко»;
О.Пахмутова. «На вулиці Миру». «Бігла кізка топитися».

•Теми, що вилучені - 4 клас

•Репертуар:М. Калачевський. «Українська симфонія» (І ч.); Ж.Колодуб. «Троїсті музики»; Г. Майборода. «Гуцульська рапсодія». Л. Ревуцький. Друга симфонія (ІІ і ІІІ ч.). М.Калачевський «Українська симфонія» (ІІ ч.); Симфонія невідомого автора початку ХІХ століття (фінал).

•Тема 2. Музика єднає світ Підтема Спорідненість музики слов’янських народів. Спільні властивості українських і російських протяжних ліричних пісень: наспівність, широке розгортання мелодії, розспівування складів, підголоскове багатоголосся, відносно вільний рух голосів. Як основа музичного мистецтва слов’янських народів. Спорідненість музики слов’янських народів.
Спільні властивості українських і російських протяжних ліричних пісень. Спільні й відмінні риси в танцювальній музиці слов’янських народів Репертуар: Б.Савельєв. «Із чого складається світ?», «Справжній друг»; Російська народна пісня «У полі береза стояла»;
С.Соснин. «Сонячні краплини»; Р.Паулс. «Золоте весілля»;
В.Шаїнський. «Чого вчать у школі»; Російські народні пісні «Со вьюном я хожу», «Светит месяц»; білоруський народний танець «Бульба»; білоруська народна пісня «Савка і Гришка»; грузинський танець «Лезгінка»; узбецька народна пісня-танець «Мавригі»; українські народні пісні «Янчику-білоданчику», «Прийшла весна з квітами», «Ой весна, весна, та й весняночка».